PRC Àmbit Sòciocomunitari - Aula 1

Públic

Hola de nou, companys/es. A continuació us passo a explicar com s’inicia la proposta d’intervenció del projecte de les meves pràctiques i que va tenir lloc amb els professionals d’atenció directa d’ATADI. 

Es tractava de reunir-nos per passar una estona on poguéssim reflexionar sobre el seu paper amb persones amb diversitat funcional intel·lectual, les seves funcions, limitacions o fortaleses i la forma d’encaixar aquests tallers en la vida diària del centre. Després d’aquesta reflexió comuna vam posar sobre la taula un model d’intervenció en forma de taller amb una metodologia concreta que pogués ajudar a dotar-los d’eines i recursos que poguessin utilitzar en els tallers i acabar realitzant-los de forma autònoma.

És important dir que durant l’inici de les meves pràctiques fins al disseny del projecte, la necessitat detectada ja s’havia posat sobre la taula en alguna ocasió a les reunions d’equip i és per això que els professionals ja havien d’alguna forma, reflexionat sobre l’estimulació cognitiva i els avantatges que podria suposar per a les persones del centre. Per tant, iniciar aquesta sessió d’orientació posant sobre la taula aquest tema suposa recopilar, organitzar i orientar sobre aquestes idees que ja amb anterioritat s’havien anat construint a partir del treball en grup.

Així, podem dir que l’objectiu general d’aquesta intervenció va ser orientar als professionals d’atenció directa sobre com intervenir a partir de tallers d’estimulació cognitiva.

Pel que fa als objectius específics, es va proposar:

• Conèixer eines i estratègies que ajudin als professionals en la seva intervenció.
• Conèixer i aplicar un model de taller per treballar l’estimulació cognitiva.
• Crear una guia amb materials i recursos bàsics per treballar l’estimulació cognitiva.

Vam iniciar la sessió a la sala de reunions, utilitzant la pissarra per anotar idees que anaven sorgint a partir de la conversa. Algunes de les preguntes sobre les quals vam reflexionar van ser: 

• Quin és el nostre paper com a professionals?
• Quines necessitats cal cobrir pel que fa a l’estimulació cognitiva?
• Quines persones podrien participar en els tallers? Proposta de grups.
• Com podríem encaixar els tallers dins dels horaris?
• Per què un taller?
• Com plantejar un taller? Fases i exemples.
• Quins recursos podem utilitzar? Com crear una carpeta comuna de recursos.

En general, la participació va ser bona i va complir amb els objectius que em vaig proposar amb aquesta sessió, que eren entre d’altres, que els participants fossin conscients de la seva tasca educativa, que poguéssim organitzar sessions de tallers amb grups definits en els horaris del centre i que coneguessin la dinàmica d’un taller per saber implantar-lo i avaluar-lo.

Van sorgir idees a tenir en compte com que els participants són persones amb diversitat funcional intel·lectual que estan medicades i que és cert que, encara que organitzem a l’agenda un taller, potser aquell dia no tenen la millor disposició per fer-lo o ha sorgit un imprevist, per tant, hem d’aprendre també a treballar amb la incertesa del que pot passar aquell mateix dia. 

Va ser interessant veure exemples d’activitats que ja s’havien fet amb els estudiants de l’institut d’Alcorisa, que donaven una idea d’algunes de les capacitats que es poden treballar amb tallers concrets i tenint en compte festivitats locals a les quals els residents d’ATADI participen. 

A partir d’aquí la proposta va ser desenvolupar uns tallers seguint el model proposat al disseny del projecte i es va repartir un tríptic com a resum final de la sessió que podeu veure aquí:

https://www.canva.com/design/DAGl0c1f-Is/7HWaArjCJJjxX4oKzKPnnA/edit 

Les properes sessions estaran doncs, enfocades als tallers, ens anem llegint!